Certas palavras.

Certas palavras não podem ser ditas

em qualquer lugar e hora qualquer.

Estritamente reservadas

para companheiros de confiança,

devem ser sacramente pronunciadas

em tom muito especial

lá onde a polícia dos adultos

não adivinha nem alcança.
Entretanto são palavras simples:

definem partes do corpo, movimentos, atos

do viver que só os grandes se permitem

e a nós é defendido por sentençados séculos.
E tudo é proibido.

Então, falamos.

Carlos Drummond de Andrade.

Matéria do jornal Folha de S.Paulo, 20/09/09, caderno Cotidiano 2.

Li, no jornal Folha, "Congresso quer obrigar os pais a verem os filhos", e a chamada resumindo a matéria: "... Proposta no Senado quer que seja crime punível com detenção de até seis meses deixar de prestar assistência moral ao filho menor..."

Trata-se de projeto de lei, agora em análise por parte de deputados, que prevê a reparação pelo abandono moral e a possível punição com detenção de até seis meses.

A matéria possui depoimentos, claro, tanto de adultos que sofreram diante do abandono moral dos pais, com formas diferentes de lidar com essa questão. Também tem o depoimento de uma mãe cujo filho de três anos questiona a ausência do pai, e deste último, que se justifica.

Fiquei instigada por essa problemática, afinal é a proposta de um projeto de lei por abandono moral, e não por abandono financeiro - que alías já existe e de vez em quando coloca jogadores de futebol na cadeia...

Mas, como instituir o "apoio moral", para não utilizar a palavra "amor", citada por alguns na matéria, por meio de uma lei?

Fica a questão.

Por APSR.

IMAGEM: "A FAMÍLIA", 1925, DE TARSILA DO AMARAL.

Sobre o que será que se fala...

O QUE SERÁ (À FLOR DA PELE)

Chico Buarque (Brasil) - 1976

O que será que me dá

Que me bole por dentro, será que me dá

Que brota à flor da pele, será que me dá

E que me sobe às faces e me faz corar

E que me salta aos olhos a me atraiçoar

E que me aperta o peito e me faz confessar

O que não tem mais jeito de dissimular

E que nem é direito ninguém recusar

E que me faz mendigo, me faz suplicar

O que não tem medida, nem nunca terá

O que não tem remédio, nem nunca terá

O que não tem receita

O que será que será

Que dá dentro da gente e que não devia

Que desacata a gente, que é revelia

Que é feito uma aguardente que não sacia

Que é feito estar doente de uma folia

Que nem dez mandamentos vão conciliar

Nem todos os unguentos vão aliviar

Nem todos os quebrantos, toda alquimia

Que nem todos os santos, será que será

O que não tem descanso, nem nunca terá

O que não tem cansaço, nem nunca terá

O que não tem limite

O que será que me dá

Que me queima por dentro, será que me dá

Que me perturba o sono, será que me dá

Que todos os tremores que vêm agitar

Que todos os ardores me vêm atiçar

Que todos os suores me vêm encharcar

Que todos os meus órgãos estão a clamar

E uma aflição medonha me faz implorar

O que não tem vergonha, nem nunca terá

O que não tem governo, nem nunca terá

O que não tem juízo

(Quadro "Angústia", de Siqueiros.)

Sugestão: "A Onda"

Filme riquíssimo, com muitas possibilidades de discussão. Baseado num fato ocorrido na década de 60 nos EUA, a história é transposta para a Alemanha atual, cenário rico devido ao passado concreto de nazismo.

Há muitos aspectos para discutir sobre o filme, mas ressalto a problematização sobre a adolescência e os dilemas e angústias que nós percebemos, no decorrer do filme, que os adolescentes vivenciam.

Não saber o que fazer também é um dilema, principalmente numa sociedade em que a personalidade mais pesquisada no google é uma "atriz" chamada Paris Hilton, como desabafa um dos personagens.

Também fica evidente a necessidade de se pertencer a um grupo, e ser um entre outros, mas ser destes outros, acima de tudo. Proteger e ser protegido.

O filme ainda não chegou à Baixada Santista, mas deixo a indicação dos seguintes locais em sampa:

Unibanco Arteplex - R. Frei Caneca, 569, São Paulo - SP, 01307-970 - Mapa16:10 19:30 21:40
HSBC Belas Artes - R. da Consolação, 2423, São Paulo - SP, 01301-100 - Mapa16:30 18:30 20:30

Postado por APSR.

A Onda (Welle, Die, 2008) »

Direção: Dennis Gansel»

Roteiro: Todd Strasser (romance), Dennis Gansel (roteiro), Peter Thorwarth (roteiro)»

Gênero: Drama»

Origem: Alemanha»

Duração: 101 minutos»
» Sinopse: Rainer Wegner, professor de ensino médio, deve ensinar seus alunos sobre autocracia. Devido ao desinteresse deles, propõe um experimento que explique na prática os mecanismos do fascismo e do poder. Wegner se denomina o líder daquele grupo, escolhe o lema “força pela disciplina” e dá ao movimento o nome de A Onda. Em pouco tempo, os alunos começam a propagar o poder da unidade e ameaçar os outros. Quando o jogo fica sério, Wegner decide interrompê-lo. Mas é tarde demais, e A Onda já saiu de seu controle. Baseado em uma história real ocorrida na Califórnia em 1967.

Artigo sobre pedofilia: elucidativo.

Neste último domingo (22/03/09), o jornal Folha de S. Paulo, no caderno Mais!, publicou um artigo do psicanalista Renato Mezan, intitulado "Predadores Psíquicos", que discorre, de forma elucidativa, sobre os casos recentes de pedofilia e incesto divulgados pela imprensa.

Três casos são citados no texto:

* Josef Fritzl, austríaco que manteve a própria filha presa por 20 anos, tendo com ela sete filhos/netos;

* 40 crianças vítimas de abuso sexual na cidade de Catanduva, interior de SP;

* Menina de 9 anos, vítima de estupro por parte do padrasto, engravidou de gêmeos e teve o aborto autorizado.

Cito algumas falas do autor:

"...O abusador sexual busca muitas vezes uma revanche contra violências de que ele próprio foi vítima na infância ... e se aproveita do fato de que as crianças são efetivamente dotadas de sexualidade para as seduzir.

Mas atenção: a sexualidade infantil não se confunde com a adulta, e certamente não faz parte dela o intento de servir de meio para prazeres dos quais não tem noção..."

"...Diante da incompreensão dos adultos, a criança vítima de abuso sexual aciona mecanismos de defesa violentíssimos, que acabam por aumentar ainda mais o seu sofrimento: identificação com o agressor, entrada numa posição masoquista, cisão da parte da sua mente que abriga as lembranças do fato e outros mais.

Pode se tornar abúlica ou muito agressiva, perder a capacidade de sonhar ou reviver a cena em pesadelos, ser tomada por sentimentos de perseguição, pela culpa de ter "induzido" o ato ou pela imagem obsedante do agressor..."

Vale muito a pena procurar ler o artigo na íntegra.

O autor ainda sugere a leitura de quatro livros que ele consultou para produzir o artigo:

1. "Cena Incestuosa", de Renata Cromberg;

2. "Perversão", de Flávio Carvalho Ferraz;

3. "Psicopatia", de Sidnei Kiyoshi Shine;

4. "Narcisismo e Vínculos", de Lúcia Barreto Fuks.

Todos publicados pela editora Casa do Psicólogo.

Ana Paula dos Santos Rodrigues.

Sugestão de leitura para desenvolver o tema sexualidade em sala de aula.

" Pai, por que tem gente que acha sexo é coisa feia?"

"Mãe, é feio falar pinto e xoxota?"

"Mãe, as mulheres usam saias e os homens não usam. Isso são diferenças sexuais?"

"Pai, é normal andar pelado dentro de casa?"

"Mãe, o pênis e a vulva são importantes como as outras partes do corpo?"

Essas são algumas perguntas que os vários personagens deste livro fazem para seus pais, e recebem respostas compreensivas, numa linguagem clara e sem preconceitos.

O livro é bem ilustrado, lembra uma história em quadrinhos. Sugiro tanto para adolescentes quanto para professores, pois as questões abordadas no livro enriquecem o diálogo.

Experiências em sala de aula.

Estávamos no terceiro bimestre, e eu já havia avisado aos pais nas reuniões anteriores que eu abriria espaço na sala de aula para conversar sobre sexualidade com os filhos deles, meus alunos. Avisei, deixando claro, que o tema era pertinente ao grupo – quarta série – bem como um direito dos alunos, que teriam um local para conversar sobre as transformações do corpo pré-adolescente assim como dúvidas que tivessem.
Desde o período em que dei aula para adultos (2001), compreendi o que Paulo Freire falava sobre o espaço que devemos criar em sala de aula para que ela se transforme num local de cumplicidade e de discussão, e não apenas como um recinto para passar conteúdos.
Livro de ciências aberto, capítulo sobre órgão reprodutor feminino e masculino. Risos na sala, piadinhas, alunos e alunas com aparente pudor....
A aula foi uma das mais interessantes que tive naquele ano, porque havia real interesse dos alunos em discutir aquele tema. As conversas paralelas, que tantas vezes irritam, retornavam ao assunto, em formas de perguntas, antes discutidas com o colega ao lado.
Conversamos desde hábitos de higiene em relação ao pênis ou a vulva – coisas simples, mas parece que faltava um cuidado a respeito, uma orientação – até questões sobre pedofilia e opção sexual.
Um caso de pedofilia ficou famoso na época, divulgado pela imprensa. Algumas questões dos alunos diziam respeito à criança molestada. O que acontecia com ela? Pergunta revertida ao grupo.... vergonha, muitas disseram. E uma criança ou um adolescente com vergonha, o que faz? Silêncio no grupo, e com este silêncio eles responderam essa nova questão.
Temas inseridos e relacionados à sexualidade perduraram durante muito tempo nas nossas aulas. Parece que havíamos aberto um portal onde todas as dúvidas podiam ser explicitadas.
Uma aluna, G., que havia dito que não queria “estudar” os capítulos do livro de ciências referentes aos órgãos reprodutores porque sentia vergonha, me fez a seguinte pergunta, em alto e bom som do fundo da sala:
- Professora, uma mulher com piercing na língua se machuca quando “chupa” um cara?
- Por que você está me perguntando isso? De onde surgiu essa dúvida? – pergunta a professora sabe tudo tentando controlar o espanto e o medo de que esta fala provocasse algum estardalhaço no grupo...
- É que eu vi num filme da band uma mulher com piercing fazendo “aquilo” num homem e aí eu fiquei pensando nisso.
- Ah, deixa eu ver se entendi. Você não queria conversar sobre os capítulos do livro de ciências mas fica vendo filme de madrugada na band!!! Bem, eu não sei se machuca ou não, mas acho que se machucasse isso não seria divulgado num filme. Mas eu sinceramente não sei.
E, fiz um novo retorno a sala sobre a importância de tirarmos as nossas dúvidas conversando, pesquisando em livros, tentando ter um diálogo com os pais, não nos fixarmos somente a boatos, filmes eróticos, diz-que-me-diz de colegas. Lembrei das histórias que ouvia na “minha época” – assumo a velhice quando uso esse termo -, histórias que diziam que menina menstruada não podia lavar a cabeça, que manga com leite causava a morte e que após o primeiro beijo a menina passaria a caminhar de forma diferente (se pensarmos como metáfora, este último até é verdade...).
Mesmo discutindo em sala de aula, me preocupei em trazer leituras e vídeos sobre sexualidade para os meus alunos. Todos assistiram a um documentário feito pela Discovery sobre a gestação, o mesmo que foi retransmitido pelo “Fantástico”, programa dominical da Rede Globo. Vimos, em vários dias, porque ele era sempre entrecortado pelos meus comentários e pelos ricos comentários dos meus alunos. Lembro com carinho de um deles, V., que ao ver a corrida dos espermatozóides em direção ao óvulo comentou, como para si, “parece o universo”. Eu pausei o vídeo e reparei também, contagiada pela poesia daquele sussurro, que os espermatozóides pareciam estrelas enfeitando o universo que era o útero.
Por ordem de chamada –metodologia de professora – todos levaram para casa um livro, “O Planeta Eu – Conversando sobre sexo”, de Liliana e Michele Iacocca, da editora Ática. A leitura não valia nota nem seria cobrada em prova, era pelo prazer de ler e pelo desafio de compartilhá-la com os pais, irmãos, amigos. Um por um levou o livro para casa, ficava um ou dois dias e passava para o colega seguinte. E, a julgar pelo estado do livro, ele foi bem manuseado.
Outra pergunta em sala, desta vez de R., aluna bem participativa:
- Professora, se uma menina der em cima de mim, o que eu faço?
Ah, estamos agora conversando sobre homossexualidade. Interessante destacar que o olhar dos alunos foi diferente do olhar dos professores com quem trabalhei em oficinas sobre Sexualidade Infantil. Nestas, muitos professores demonstraram temer a homossexualidade, vista como um mal que não devia chegar às crianças. Para os alunos, era algo muito curioso, era algo que desejavam entender. Neste ponto, as novelas ajudavam a disseminar uma compreensão. Havia uma novela em voga com um casal de homossexuais, e isto não causava espanto em ninguém da turma.
Resposta dada à aluna:
- R., o que você faria se um garoto te paquerasse bastante e você não estivesse nem um pouco interessado nele?
- Eu diria pra ele que não quero ficar com ele.
- Com a garota é a mesma coisa, você diz que não quer ficar com ela e pronto. Não é simples?
Hoje, relatando, tudo parece simples como aquela resposta. Mas não foi não. Estar na posição de professora e se dispor a criar um espaço para conversar sobre sexualidade não é muito harmônico. Houve vezes em que eu tive que pedir silêncio – diferente de mandar “calar a boca”, pedir que respeitassem as falas dos colegas, fazer um longo discurso sobre respeitar o outro, manejar piadinhas grotescas para que elas seguissem por outras direções...
Ressalto, que naquele contexto, foi possível possibilitar essa experiência. Nem sempre o é, todos temos os nossos pequenos fracassos, que nos recordam sermos humanos e habilitados ao erro (graças aos deuses).
Ana Paula dos Santos Rodrigues

Por que escrever um blog sobre esses temas? Por quê??....

Tomo de Álvaro de Campos uma reflexão sobre o motivo que me levou a iniciar esse blog, a iniciar esse compartilhamento de observações.....


"As vezes tenho idéias, felizes,
Idéias subitamente felizes, em idéias
E nas palavras em que naturalmente se despegam...

Depois de escrever,leio....
Por que escrevi isso?
Onde fui buscar isto?
De onde me veio isto? Isto é melhor do que eu....
Seremos nós neste mundo apenas canetas com tinta
Com que alguém escreve a valer o que nós aqui traçamos?...

18/12/1934"

Mafalda e uma pequena reflexão sobre educação.

Um pouco sobre Sexualidade Infantil - uma introdução ao diálogo.

A Sexualidade Infantil é uma realidade vivenciada por educadores enquanto expectadores e coadjuvantes e, pelas crianças, enquanto protagonistas de descobertas pessoais. A publicação bibliográfica desta área é, por vezes, desconhecida, e há um restrito tratamento dado ao assunto na formação dos (as) professores (as). Mesmo com a ênfase dada pelos Referenciais Curriculares Nacionais e ou Parâmetros Curriculares Nacionais nos temas transversais, observa-se que a postura do educador apóia-se na insegurança, no recuo de romper com dogmas e tabus, repetindo comportamentos que não são analisados criticamente.
O conceito de Sexualidade que acreditamos conhecer atualmente estruturou-se de acordo com as mudanças sociais, em um determinado tempo histórico, atrelado aos interesses de uma classe dominante, ora com resquícios das práticas higienistas, ora com o sentimento de culpa imposto pela Igreja, e com a padronização de comportamentos, incluindo a conotação inferior dada a posição da mulher e da criança (FOUCAULT, 1985).
A partir do século XVII, a sexualidade passa a ser regulamentada por um conjunto de regras que envolvem poderes, como a Igreja, a escola, a família, o consultório médico e saberes como a demografia, a biologia, a medicina, a psicologia, a moral e a pedagogia, ocorrendo uma mudança de concepção sobre o sexo no cotidiano das pessoas. Foucault analisa esta mudança no volume I da História da Sexualidade – A vontade de Saber, o início de uma trilogia que terminou incompleta devido a sua morte.
Esse conceito é distorcido e restrito à reprodução humana, às relações sexuais, a erotização do corpo e à submissão feminina. Mesmo com a sobrecarga de informações sobre sexo vinculadas na mídia, a questão sexual ainda gera constrangimentos, proibições e preconceitos.
É importante que o educador desconstrua pré-conceitos sobre Sexualidade, pois, segundo Freud, “... só pode ser pedagogo aquele que se encontrar capacitado para penetrar na alma infantil...” (apud KUPFER, 2000, p.48). E penetrar na alma infantil significa o mesmo que penetrar na própria alma, a do (a) professor (a), e nela descobrir que existe a vivência inicial da sexualidade.

Foto: "Um Anjo Dormindo", foto que tirei no cemitério de La Ricoleta, Buenos Aires, Argentina.

Foto e texto: Ana Paula dos Santos Rodrigues